網路時代下，我們不得不面對大量又快速的各種訊息做決定，不僅如此，我們還得更加留意愈來愈脆弱的訊息可靠度。崩壞的權威、自封的專家、浮誇的名嘴、不實的廣告、惡意的假訊息，以及氾濫的詐騙等，正以前所未有的速度滋生，讓我們一不小心就會上當受害，或成為幫凶，甚至，事後還渾然不知不覺。
疏於鍛鍊批判性邏輯思考能力，讓我們難以慎思明辨，無法看穿這些似是而非的假相，無法依據事實做對決策。長此以往，我們的邏輯思考能力逐漸退化，讓我們更容易遭他人操弄，讓我們顯得比過去更加沒有智慧。
日常生活中如此，職場環境下亦然。例如，以下就是一些常見的，因「批判性邏輯思考訓練不足」所造成的現象：
- 報告內容發散沒重點，閱聽者卻毫無異議，導致會議冗長又無效。
- 對他人的陳述或論點感覺有異，卻無法問對問題，挖出事實和真相。
- 處理問題時，在原地鬼打牆，或不斷發散、無法聚焦，導致問題卡關難解。
- 溝通時，雙方都畫錯重點，雞同鴨講，浪費彼此寶貴時間，甚至引發衝突。
- 決策時，未經深思熟慮，搶快卻品質粗糙，犯錯率高。
以上狀況，均直接或間接導致組織整體執行力的低下，而在多數的時候，我們卻經常是不知不覺。
有鑑於此，兵法管理顧問公司獨家設計開發出此課程，以協助組織舒緩或解決上述痛點，讓溝通、分析解決問題，以及決策等各面向上的效能獲得改善，進而提升組織整體執行力。
課程特色
本課程設計兼具理論與實務，以系統化方式，帶領學員邏輯分析探討工作和生活情境案例，辨識出情境中的謬誤、陷阱，與缺漏資訊，揭開隱藏的事實與真相，以支持我們做出正確決策，大量刺激活化學員的邏輯思辨細胞。
課堂採分組競賽、小組討論、搶答等互動式教學手法，能有效激發學員對課程的投入和參與，繼而可深化學習成效，並提升落地應用的意願。
課程目標
學員將從這堂課當中學習到以下的知識與技巧（但不限與此些項目）：
- 如何更加慎思明辨、問對問題，做出更佳的決策。
- 如何鍛鍊強大邏輯思考能力，加速問題的分析與解決。
- 如何抓對重點，發現真相，以紮實的論述有效說服他人和主管。
- 如何精進自己的判斷力，提升工作效率和生活品質。
適合對象
本課程適合以下對象，但不限於此些類別：
- 想更慎思明辨、精準提問，做出更佳決策之各級單位主管與專案管理主管。
- 想鍛鍊強大邏輯思考能力，加速釐清問題的問題分析與解決者。
- 想抓對重點，發現真相，以紮實論述有效說服他人或主管的溝通談判者。
- 想精進自己的判斷力，提升工作效率和生活品質的智慧工作者。
- 組織想要培養的儲備幹部與主管人才。
課程大綱
| 單元 | 內容 |
| 批判思考的目的 |
． 察覺問題、問對問題、做對決策
． 培養智慧、改善生活與工作
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| 論述結構的辨認 |
． 議題、結論、理由的模型關係
． 找出論述的議題
． 找出論述的結論
． 找出支持論述結論的理由
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| 推理邏輯的拆解 |
． 探明推理過程中的含糊理由
． 推理過程背後的隱形假設與價值觀偏好
． 推理過程的十三大常見謬誤（貼標籤命名、敘事腦補、連鎖滑坡、追尋完美方案、訴諸群眾、訴諸可疑權威、訴諸情緒、歪曲為稻草人靶子、非黑即白、過度樂觀、華麗空泛、轉移焦點、迴避問題）
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| 證據品質的檢驗 |
． 意見 vs. 事實
． 八大常見證據型態（個人經驗、案例、他人證詞、訴諸權威、個人觀察、問卷調查、統計數字、研究報告）
． 證據的謬誤與扭曲因素
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| 其他成因和結論 |
． 可能的其他對立成因
． 可能的其他合理結論
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授課方式：講授、小組討論、搶答
備註１：為確保學員的最佳學習效果，講師保留課程單元、內容，及授課方式之調整權利。
備註２：上課時間：上午３小時，下午４小時。
備註２：上課時間：上午３小時，下午４小時。
備註３：本課程以分組形式進行為佳，最佳學習效果為四組，每組6-8人。
備註４：全程禁止錄影、錄音。
企業內訓：歡迎來信 bingfar@gmail.com 諮詢洽商！